Օգտակար տեղեկատվություն

Ինչպե՞ս է ձեր երեխան սովորում խոսել:


Նորածին ձայնային մարզչի մարմինը դեռևս ի վիճակի չէ խոսակցական հնչյուններ ձևավորելու: Հայացքը պետք է ստանա ճիշտ դիրքը, շրթունքները և լեզուն մկանները շարժվեն, երեխան պետք է սովորի, թե ինչպես վարվել օդի հետ:

Նորածին ձայնային մարզչի մարմինը դեռևս ի վիճակի չէ խոսակցական հնչյուններ ձևավորելու: Հայացքը պետք է ստանա ճիշտ դիրքը, շրթունքները և լեզուն մկանները շարժվեն, երեխան պետք է սովորի, թե ինչպես վարվել օդի հետ: Չնայած լսող օրգանները ծնվելուց հետո զգալի զարգացում չեն ունենում, ինչպիսիք են խոսքի օրգանները, կատարյալ լսողությունը, ինչը նույնպես անթերի ձայնային մարզման համար է, տեղի է ունենում մի քանի տարվա ընթացքում:

Ուղեղի բարդ գործունեության արդյունքը խոսքն է

Ձայնի և լսողության օրգաններից բացի, անհրաժեշտ է շարժիչ, որն ակտիվացնում և համակարգում է այդ օրգանների գործառույթը: Այս բարդ, բարդ խնդիրը կատարում է ուղեղը: Մարդու ուղեղը սիմետրիկ չէ: Ձախ ուղեղը մի փոքր ավելի մեծ է, քան ճիշտը: Այստեղ դուք կգտնեք լեզվի, խոսքի ըմբռնման և կիրառման կենտրոնները: Եկեք ասենք սա «խոսող» գլուխ, մինչդեռ ճիշտը «նիմ» է:
Երկու ուղեղը զարգանում են մեկ այլ մեջ: «Խոսակցական» ձախ բլոկն ավելի շուտ տարբերակվում է, և դրա զարգացումն առաջին հերթին ավարտվում է: Երեխաներում, հորմոնալ պատճառներից ելնելով, այս զարգացումը ավելի արագ է կատարվում, այդ իսկ պատճառով նրանք «տանկեր» են: Տղաների և աղջիկների միջև խոսքի տարբերությունը մեծապես փոխհատուցվում է դեռահասության շրջանում:

Ոչ մի բաժին չի կարելի բաց թողնել

Խոսքի զարգացման փուլերը միմյանց հաջորդում են որոշակի կարգով, բայց փոքր երեխաների միջև կա մեծ տարբերություն, թե որքան ժամանակ է հարկավոր հասնել հաջորդ մակարդակին: Նորածինը կարող է միայն լաց լինել, բայց կարճաժամկետ հեռանկարում մայրը կարող է փոփոխություն մտցնել `դա հիվանդություն է, ցավ կամ պարզապես ձանձրալի երեխա:
Հինգ կամ վեց շաբաթ հասակում երեխան կուրախացնի ընտանիքին քաղցր ձայներով և շուտով կհասկանա, որ նա կարող է գրավել իր ուշադրությունը: Երբ նրանք շատ են խոսում, երկու ամսական արդեն դուք արդեն լսում եք ծանոթ դեմքեր և տարբեր տոնայնությամբ արձագանքում:
Անառողջ ժամանակաշրջանի սկսվելուց անմիջապես առաջ նա ի վիճակի է ձևավորել մի քանի ձայնավոր (ա, ես, u): Այս ձայները արտասանվում են տարբեր ձայներով ՝ արտահայտելով իրենց դժբախտությունը կամ պարզապես սարսափելիությունը: Երեխան նա շատ շուտ է մեկնաբանում ինտոնացիանբառերի նման - Քեզ: - ըսեք երեխային, և նա ուրախությամբ ծիծաղում է, քանի որ մեր ձայնը բարի է և համակրելի բովանդակության համար:
Մոտ երեք ամիս անց նա ավելացնում է, որ ձայնավոր ձայնը երկրորդն է, որը պատահականորեն ձևավորվում է երեխայի շրթունքների, լեզուների շարժման ընթացքում: Փայլուն ժամանակահատվածում, որը սկսվում է հինգ ամսից, երեխան ավելի շատ ձայն է արտադրում, քան մայրենի լեզուն: Հակառակը նույնպես բնական երևույթ է. Երբ ասում ես բովանդակալից բառեր, բայց դրանք բաց են թողնում այնպիսի հնչյուններով, որոնք կարողացել ես գրավել մռայլ ամիսների ընթացքում:

Բառերը դանդաղ վերածվում են նախադասությունների

Երբ մորը հարցնում ենք, թե որն էր նրա երեխայի առաջին խոսքը, նա միշտ չէ, որ գիտի պատասխանը: Նրանց ասածը հաճախ պարզապես դյութիչ է, բայց երբեմն չես համարձակվում այն ​​անվանել այն հատուկ երանգը, որը դու գրել ես:
Երեխայի կողմից օգտագործված երգերը կարող են բառ համարվել, երբ նրանք իմաստ են փոխանցում: Այն կարելի է նկատել մոտավորապես ութ ամսական տարիքում երկու անդամների հավաք: Այսօր, այսօր, բա, որը մեծերը մեկնաբանում և հաստատում են. Այո, սա մայրիկն է, ահա, ձեր երեխան: Երեխային երեխան կապում է իրավիճակի հետ և, երբ երեխան մեղեդի է ասում, ստանում է երեխային: Երկու հապավումը իմաստ է ստանում:
Մեծահասակները նաև փորձում են հարմարվել երեխայի բառապաշարին և երեխայի հետ խոսելիս հատուկ բառեր են օգտագործում: Սրանք այսպես կոչված են բուժքույր բառեր, որը երեխան սիրում է կրկնել. pap, papi, dood, pipi:
Մեկ տարեկան երեխան ավելի ու ավելին է արել այն, ինչ մենք ասում ենք նրան: Դուք գիտեք, թե ինչ է նշանակում սեռը, հայացքով խաղալիքն իրոք ժպտում է շալակին, ձեռքերը տապին-տապինին: Մեկը ցույց է տալիս պահանջվող խաղն ամեն տարի և ծանոթ է նաև մի քանի գունագեղ նկարների: Առաջին անուններն այսպես կոչված նախադասություններ են, քանի որ երեխան մեզ համար ներկայացնում է մի ամբողջ իրավիճակ ՝ առանց իրար հաջորդելու ավելի կամ ավելի շատ ծծելու:

Փոքրիկները շատ բան ունեն ասելու


Օրինակ ՝ դիահերձման տարբեր իրավիճակներում այն ​​արտասանվում է մեկ այլ ձայնով, և մեծահասակը այնուհետև կարող է մեկնաբանել այն, ինչ երեխան ուզում է արտահայտել: Հանգիստ, իջնող մեքենայի մեղեդին նշանակում է. Սա մեքենա է: Նույն կերպ. Լսում եմ, որ մեքենա է գալիս: Ճնշված արտասանություն. Մեքենայի անիվը իջել է:
Մեծահասակը, ով վերապրում է իրավիճակը երեխայի հետ, կանի ճիշտ բան, եթե փոխարենը խոսի ամբողջ նախադասությունը. Այո, սա ինքնագիր է, ես տեսնում եմ, որ անիվը ընկել է: Երեխան նույնպես պատասխանում է հայտարարությամբ: Հայրը տեսնում է, որ իր փոքրիկ աղջիկը փորձում է բացել տուփը և հարցնում է. «Օգնիր ինձ»: Երեխայի պատասխանը ՝ այսօր: Միտք. Մայրիկի համար ավելի լավ է բացել այն:
Պատիժների ընթացքում մենք կարող ենք փոքրիկ գործողություններ գտնել երեխայի ամբարտավանության մեջ: Փոխարենը, այն օգտագործում է բանավոր սկզբնական անդամը ՝ բայը ՝ դուրս = թողնել, ցած = իջնել, = գլորվել, հեռացել:

Հեռագրիչները պետք է գաղտնազերծվեն

Կան փոքրիկներ, որոնք երկու տարեկանում օգտագործում են ընդամենը քսանհինգ, մի քանիսը ՝ երկու հարյուր: Նոր բառ սովորելիս չգիտեք դրա ամբողջ իմաստը. Կա'մ շատ նեղ է, կա'մ էլ շատ է օգտագործվում: Այն կապում է բառերը, բայց վերջածուները (եղջյուրներ, նշաններ) դեռ բացակայում են: Նա խոսում է սուրճի ոճով, բայց նախադասության կարգը հաճախ համապատասխանում է մեծահասակների լեզվի վարկածին: Teddy Bear ներս = Ես արջուկը դնում եմ մեքենայի մեջ:
Լեզուների տարրերը միաժամանակ չեն օգտագործվում երեխաների կողմից, բայց կարգը նույնն է: Սկզբում հայտնվում է առարկայի գորգը, որին հաջորդում է ba-in գորգը (որը նույնպես փոխարինում է արգելքը գորգով), իսկ հետո տիրապետման արտահայտությունը. Հայրիկի ձևը, հանքը, իմ ձեռքերը, ականջները:
Երկու տարեկան երեխան դեռ խառնում է բայերըև քերականական այլ տարրեր կարող են թեր լինել, բայց դրանք զարգացման բնական հատկանիշներ են: Այլ կոշիկներ ՝ թիավարել, կապիկ, ես դուրս չեմ գալիս, տրոլեյբուսով ավտոբուս, քրտինք: Ածականների շարքում այն ​​նշում է մի քանի ֆիզիկական հատկանիշներ (ցուրտ), գույն (կարմիր, դեղին):
Երկու-երեք տարեկան հասակն ունի առավել տիրապետող զարգացում երեխայի խոսքում: Սա այն դեպքում, երբ նախադասությունները, որոնք հայտնվում են տարբեր ձևերով, հիմնականում լեզվական կանոններին համապատասխան: Նա ավելի ու ավելի է հասկանում լեզուն, սովորում է նոր բառեր, ռիթմիկ հատվածներ: Նոր լեզվական տարրեր սովորելու և կիրառելու նոր գործիք է մենթորումը: Երեխայի մեծ մասը նմանակում է բառերն ու բառակապակցությունները, որոնք իրենց համար ամբողջովին անհայտ չեն:
Երբ հասնում է իր մեծ տարիքին, փոքրիկը շարունակում է խոսել, կախվել, հարցեր տալ: Նա սխալներ է թույլ տալիս, գուցե նրա արտասանումը կատարյալ չէ, բայց նա օգտագործում է խոսքը լավ, ստեղծագործ ձևով և ձեռք է բերում տարիքին համապատասխան խոսքի վարք: Իհարկե, զարգացումը շարունակվում է խոսքի և լեզվով բոլոր ոլորտներում, բայց հիմունքները ամուր են ավագ դպրոցի ավարտին:

Երեխան սովորում է խոսել

Երեխայի առաջին խոսքը հավանաբար կլինի հայրիկը կամ մայրը, միգուցե հենց առաջին օրը մոմ վառեք ձեր առաջին ծննդյան տորթի վրա: Դրանից հետո նա ամեն ամիս երկու-երեք նոր սպանություն է թափում: Կարող է երկու տարի առանց բառերի բառեր հեգել, և նրա սակավությունը մոտ երկու հարյուր է:
Ի՞նչ կարող ենք անել խոսքի ուսուցման խթանման համար:
  • Եկեք խոսենք նրա հետ:
  • Նայեք մեր նկարների խաղերին և ոտանավորներին մեր անվճար խաղերում:
  • Լսեք հարցումը և ասեք և փորձեք հասկանալ դա:
  • Մի սովորեք դրան, այնպես որ սովորեք բառերի ճիշտ արտասանությունն ավելի արագ:
  • Եկեք ավելի լավ և պարզ խոսենք. Ձեր մեքենան վտանգի ենթարկեք: - դա ավելի հեշտ է, քան դրանից. Փորձեք տեղադրել այս գեղեցիկ կարմիր մեքենան այդ կանաչ խորանարդի վրա:

  • Մայրը պետք է ճիշտ խոսի:

  • Բազմիցս մենք կենդանի ենք այն գործիքներով, որոնք գրավում են երեխայի ուշադրությունը. Եկեք դիմենք դրան, թեքվենք դրան:
  • Եկեք խոսենք շատ ավելի մեծ ծավալով և ավելի գունագեղ ձայնով:
  • Արտասանեք բառերը դանդաղ, ավելի հպատակ:
  • Օգտագործեք բառեր, որոնք ենթադրում եք, որ ձեր երեխան գիտի:
  • Եկեք նրա անունն բազում անգամ ծնունդ առնենք:
  • Ձևակերպեք կարճ և հասարակ նախադասություններ:
  • Ուշադրություն դարձրեք, եթե երեխան ուզում է ինչ-որ բան շփվել:

  • 1. Որպեսզի մի փոքրիկ երեխա սովորի խոսել խոսելու համար, կենսաբանական ֆակուլտետներից բացի անփոխարինելի է սիրառատ սիրային կապը:
    2. Ձայներն աստիճանաբար զարգանում և պարզվում են, և չորս տարեկանում պտտվում է նաև ամենադժվար ձայնը ՝ r:
    3. Եթե ընտանիքի անդամները ընդօրինակում են սխալ գրված բառերը, քանի որ դրանք այնքան գեղեցիկ են, նրանք սխալներ թույլ կտան:
    Նա խոսքի թերապևտ է

    Առաջին խոսքը ՝ ՈՉ.

    Կյանքի երկրորդ տարվա ընթացքում մի փոքր երեխա շատ սահուն առաջադիմում է խոսքի զարգացման մեջ: Ակնկալվում է, որ առաջին ծննդյան օրը կլինի առաջին գիտակից և արտասանված խոսքը, բայց լեզվական զարգացումը սկզբից շարունակական է: Փոքրիկը խուլ է, իր շրջապատի համար ավելի շատ դժոխք է ցնցում, քան նրա կարճ խոսքերով:
    Ռակետային ժամանակահատվածում ծնողներն ասում են, որ երեխայի առաջին խոսքը ՈՉ, բայց, ըստ հարցումների, սա ճիշտ է միայն փոքրիկների համար: Ամենից շատ, սերը վերահսկում է լեզուն, այսինքն առաջինը խոսողներն են մայրը և աբբահը, Սրանք նույնպես նախադասություններ են: APA- ն կարող է նշանակել կամ գալ, կամ հեռանալ: Սովորելով մեր մայրենի լեզուն `մայրը, ով իր ժամանակի մեծ մասն անցկացնում է իր փոքրիկի հետ, հասկանում և կրկնում է այս պարզ նախադասությունները այն բաների հետ, ինչ փորձում է ասել փոքրիկը:
    Մշակման հաջորդ նշանակալի քայլը երկբառ նախադասության հայտնվելն է: Փոքրիկը հասկանում է մեր ելույթի ամենակարևոր հատվածները և կրկնում. Հայրիկ հեռու: Երկու տարեկանից հետո նրա պայթյունավտանգ աճը պայթյունավտանգ է, միջինից 65-ն ավելանում է 285-ից մինչև երկրորդ ծննդյան օրը: Անհրաժեշտ չէ անհանգստանալ, եթե ձեր երեխան մի փոքր երեխա է օգտագործում, բայց նա հետևում է իր միջավայրի իրադարձություններին իրեն արտահայտվելով դեմքի խաղերով, շարժումով, ճչալով.

    Հասկանում եք, թե մենք ինչ ենք ասում:

    Փոքրիկները սկսում են խոսել բոլորովին այլ ժամանակներում: Հասկանալի է, որ այդ ժամանակ նրանք կհասկանան գրեթե մեր ասածը: Քչերը կարծում են, որ խոսակցական բառերի առաջացումը նախորդում է այն ժամանակաշրջանին, երբ կարող են ձևավորվել փոքր թվով վանկեր: Ութից ինը տարեկան նորածինների մոտ նկատելի է նաև մեծերի խոսքերով շատ բաներ: Երբ ծնողները խոսում են, փոքրիկ հետաքրքրասեր խմեք ձեր լսածը, Այն ակամայից շեշտում է կանոնների լեզվական համակարգը, որոնք անհրաժեշտ են ճիշտ նախադասությունների ստեղծման համար:
    Եվ անհարմարությունը տհաճ անակնկալներն են: Երբ մանրուքները սկսում են օգտագործել այն գրեթե միևնույն ժամանակ, երբ առաջին բառերը տանը լսել եք խենթ արտահայտություններ, կամ երբ փոշմանության մի փոքր նոտան հետ է հանվում որևէ ազգականի, նրանք չպետք է բարկանան իրենց վրա: Դրանք նախատեսված չեն դիտավորյալ փոթորիկ լինելու համար, նրանք զուտ լեզվական են իրենց լսածի կրկնությամբ:
    Դեռևս շատ տեղ կա բարելավելու բովանդակությունը, խոսքի օգտագործումը և հոգեբանական գործոնները: Բայց եկեք չմոռանանք, որ փոքր բաները արժե հիշել և պատմել, ուստի փոքրիկ երեխայի համար բանաստեղծություն ասելը արժանի է, սա լեզվի զարգացման լավագույն էությունն է:
    Առնչվող հոդվածներ.
  • Այսպես է զարգանում ձեր խոսքը
  • Ասա լավ:
  • Երեխա ավելի արագ զարգանում է, եթե նա ապրում է ընտանիքում:
  • «Արի ինձ մոտ, երեխա»: - Խոսքի զարգացման մասին